personalització dels aprenentatges

Personalització dels aprenentatges a través de l’avaluació.

L’avaluació és, des del nostre punt de vista, l’eina clau en els processos de millora dels centres educatius i de la personalització dels aprenentatges. Si realment volem fer processos de canvi significatius no podem partir de cap altra visió que no impliqui modificar l’avaluació tal i com s’ha entès històricament. En les darreres entrades hem

pla de l'equip

Autoavaluació en aprenentatge cooperatiu.

Un cop hem establert els equips base i els fem treballar amb estratègies cooperatives, tot i aplicar dinàmiques de cohesió que ens permetin treballar de manera preventiva, sortiran conflictes; serà el moment de l’autoavaluació en l’aprenentatge cooperatiu. Sovint aquests conflictes són dinàmiques pròpies dins l’aula: no comparteixen material, no saben donar ajuda i acaben donant

L’avaluació a l’educació infantil.

Observar, guiar, ajudar…és l’avaluació a l’educació infantil. Com és l’avaluació a l’educació infantil? Segons Neus Santmartí, sense avaluació no hi ha aprenentatge. Ens hem de plantejar, doncs, com fem els processos d’avaluació a l’etapa d’educació infantil. En el moment que el docent indica a l’alumne “això ho fas molt bé” o “fixa’t una mica més,

avaluació competencial I

L’avaluació competencial (I).

Parlem a les escoles i instituts d’aprenentatge competencial, però potser va sent hora de parlar de l’avaluació competencial. Què és l’avaluació competencial? L’avaluació és, per a molts docents, un procés a partir del qual ajudar als infants a millorar i adquirir noves capacitats. Però per poder fer aquest procés, necessitem d’eines que ajudin als propis

Traducir/Translate »